读者的输入是很多母亲关心的问题。母亲们体验到，虽然向孩子们出售了很多原版书，但孩子的读者水平可能会非常快，读者人数和读者能力不会同时增加。为什么会这样呢？同一本书是否有效的读者出口有18万8千里的差异。

怎么读书才能说绝对是有效的读者？不是把一本画册和孩子写10多分钟后一页一页地结束读者，也不是几天写一页后一页地结束。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)不仅要一眼就提交与低年龄儿童的读者过程，还要从读者本身的内容向孩子进行扩展对话的介绍。例如，我希望你明确问题，问孩子用英语对话不是更好。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习)句型重点的扎实、重点的高频词提取、大自然的拼写在读者中的扎实等。

但是所有的书都拒绝妈妈和爸爸做这样细致的阅读准备，对大多数人来说，拒绝太高是完全做不到的。那么，有没有办法明确地告诉读者扩展内容，在专业系统后面以有趣的游戏形式创造引起孩子们兴趣的有效读者呢？当然，可以。这是汉普森英语的Phonics绘本阅读课。

该课程根据幼儿语音自学原理，在字与字之间建立发音联系和拼写自然意识训练，顺利拼写VC字母组合和CVC的单词，使幼儿不能读书、听、听、写，在正确发音、流利拼写的前提下，通过音史意义三字的训练，掌握高频读者词汇，为今后英语流利性和句子读者打下坚实基础。课程特点：1、趣味多样的教室选曲：将歌谣、游戏、故事等因素融合在一起，充分激发幼儿的主动学习能力。2.非常丰富的科学自学内容：慢慢控制26字组合的拼写。

3.自主读者会本能力：利用拼写法读者会本，建立书面语不读，培养英语入门自学热情。4.多能力培养：通过自学等字母变形演绎和Phonics拼写内部化过程，培养英语思维和形象思维能力。。

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